1º E.S.O. Tutoría Clase 30/04/20

Buenos días. Para celebrar la semana del libro os dejo otra bonita tira de Liniers.

Como algunos seguís peleando con la cámara del móvil con resultados regulares os dejo unas bonitas indicaciones para que no provoquéis que vuestros profesores acaben ciegos o con el cuello partido para tres sitios 😂😂😂.

El consejo más importante, de todas maneras, es mirar la foto bien cuando se ha subido al classroom y ver sí está derecha y se ve bien. En caso contrario se puede repetir que es gratis😉.

La siguiente cosa es hablar de las recuperaciones de la 1ª evaluación. Las clases del martes 5/05/20 de Matemáticas y Biología y geología serán para eso. Si estáis a la hora conectaré por videoconferencia con los que queráis y el resto podéis leer las instrucciones en el blog y en el classroom como siempre. Aquellos que tengáis suspensa la primera evaluación de alguna otra asignatura que no sea matemáticas o biología preguntad a vuestros profesores en el classroom por la recuperación (si no os lo ha dicho todavía).

Esta semana hay dos efemérides importantes y a continuación os hablan un poco de ellas. Recordad ver solo los vídeos si tenéis WIFI y mandadme la tarea diciendo que ya habéis leído y visto todo en el classroom cuando terminéis para poder poneros la nota.

Este viernes es el día internacional de los trabajadores y por eso es festivo. Podéis leer un poco sobre él en su entrada de la wikipedia.

Este vídeo es de Colombia pero sirve para ver la importancia de este día.

Hay numerosas películas que podéis ver sobre estos temas pero os dejo dos pequeñas escenas de una de las más divertidas: Tiempos Modernos de Charles Chaplin (1936)

Este domingo se celebra en España el día de la Madre. Siempre es bueno aprovechar estas celebraciones para felicitar y mimar a nuestra madre pero recordad que lo importante es como la cuidamos y tratamos durante todo el año.

Si queréis hacerla un regalo y lo tenéis difícil, por estar en confinamiento, recordad que las cosas más sencillas y sinceras que hagáis vosotros mismos serán las que más les gusten y recuerden. ¡Disfrutad ese día con ellas!

3º E.S.O. Biología y geología Clase 30/04/20

Buenos días. Para celebrar la semana del libro os dejo otra bonita tira de Liniers.

El lunes habíamos hablado de la transmisión del impulso nervioso y, en concreto, de las corrientes nerviosos eléctricas. Hoy vamos a hablar de la segunda parte de la transmisión del impulso nervioso: el salto de esa corriente nervioso eléctrica de una neurona a otra: la sinapsis. Como siempre empezamos una página nueva (o casi) y ponemos los títulos con un color llamativo. Recordad que solo tenemos que copiar lo que esta entre comillas (“”) y hacer los dibujos que nos digan.

“2.1. La sinapsis”

“Santiago Ramón y Cajal, uno de los pocos premios Nobel españoles (1906), demostró que las neuronas estaban separadas unas de otras por unos espacios muy pequeños que impedían el contacto físico entre las membranas y, por lo tanto, que pasara la corriente eléctrica (como un interruptor).”

“Gracias a este descubrimiento terminó por establecer de forma definitiva la teoría celular de los seres vivos y descubrió que los impulsos nerviosos pasaban de una neurona a la siguiente mediante unos procesos y estructuras especializadas llamadas sinapsis.”

“Las sinapsis se establecen entre las ramas terminales del axón de una neurona y las dendritas o el soma neuronal de la neurona siguiente. También entre el axón de una neurona y las fibras musculares o células glandulares de los efectores que inerva.”

Hacer dibujo bonito con nombres y flechas

“2.1.1. Sinapsis química”

“En estas sinapsis no hay un contacto físico entre las neuronas que quedan separadas por un espacio llamado brecha o hendidura sináptica.”

“El extremo del axón se ensancha formando el botón sináptico que está lleno de vesículas sinápticas cargadas con unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores.”

Hacer dibujo bonito con nombres

“La llegada de un impulso nervioso a la membrana presináptica provoca una apertura de los canales y una entrada de Ca²⁺ del exterior lo que provoca la liberación de los neurotransmisores a la brecha sináptica. Algunos de estos alcanzarán y estimularán a los receptores específicos de la membrana postsináptica provocando un nuevo impulso nervioso.”

Hacer dibujo bonito con nombres, flechas y los 4 pasos

“2.1.2. Sinapsis eléctrica”

“En estas sinapsis las neuronas están muy próximas y conectadas por una proteína que permite el paso de los iones de una neurona a otra. La transmisión del impulso nervioso es rápida y directa pero carecen de versatilidad y modulación.”

Hacer dibujo bonito

“Es menos frecuente y en el ser humano solo aparece entre células musculares cardíacas y entre los conos y bastones de la retina y las neuronas que los conectan al nervio óptico.”

“2.1.3. Uniones neuromusculares o placa motora”

“Se llama placa motora al conjunto de fibras musculares y la neurona motora que las inerva. Los botones sinápticos de una sola neurona pueden inervar hasta 250 millones de fibras musculares aunque la cantidad depende muchísimo de lo complejo y preciso que deba ser el movimiento.”

Hacer dibujo bonito y sus flechas

“2.1.4. Neurotransmisores”

“Los neurotransmisores son sustancias químicas que se liberan en la sinapsis química para estimular a la siguiente neurona. Una vez concluida su misión serán recapturados por el elemento presináptico para volver a usarlos o serán destruidos por enzimas específicas que hay en la brecha sináptica. Si esto no ocurriera el estímulo a la neurona postsináptica no terminaría nunca.”

“Si son excitadores provocan la despolarización de la membrana y la propagación del impulso nervioso. Si son inhibidores provocan que la membrana se hiperpolarice dificultando que pueda producirse el impulso nervioso.”

Copiar los ejemplos más importantes de neurotransmisores y su función

Aquí podéis leer un poco sobre Santiago Ramón y Cajal

Aquí tenéis otro artículo muy interesante sobre él

Aquí podéis ver un documental sobre Santiago Ramón y Cajal.

Con esto hemos terminado por hoy. Pasad un buen puente, en la medida de lo posible, y poneros al día con todas las asignaturas que es importante que saquéis las mejores notas posibles y aprendáis lo máximo. ¡Muchos ánimos!

4º E.S.O. Biología y geología Clase 30/04/20

Buenos días. Para celebrar la semana del libro os dejo otra bonita tira de Liniers.

Vamos a terminar nuestro estudio de las principales teorías evolucionistas. Como siempre empezamos una página nueva (o casi) y ponemos los títulos con un color llamativo. Recordad que solo tenemos que copiar lo que esta entre comillas (“”) y hacer los dibujos que nos digan.

"4.3. Neodarwinismo o teoría sintética de la evolución"

“Dos de los principales problemas de la teoría de Darwin era ignorar el origen de la variabilidad intraespecífica y como los caracteres de los progenitores pasan a sus descendientes.”

“Esta teoría coge la teoría darwinista y la une con todo lo aprendido sobre la reproducción sexual (y como consigue descendientes con combinaciones de caracteres diferentes a los progenitores), la recombinación genética, las mutaciones y las leyes de Mendel.”

“El neodarwinismo considera que la selección natural no cambia a los individuos sino a las poblaciones en su conjunto que ven afectada la frecuencia en que se encuentran unos individuos u otros (frecuencias génicas). Al ir acumulándose muchos cambios con el paso de mucho tiempo, las especies evolucionan y pueden llegar a dar lugar a nuevas especies.”

Hacer dibujo bonito y copiar explicación de los pasos

"4.4. Neutralismo"

“Kimura sostiene que la gran mayoría de mutaciones originan variaciones de genes que no son ni positivas ni negativas evitando que actúe sobre ellos la selección natural.”

“Si esos individuos con genes diferentes quedan aislados del resto por algún motivo podría originarse una nueva especie. Esto haría que la evolución fuera un proceso muy regular. Hay que tener en cuenta que Kimura habla sobre todo de evolución molecular, no de individuo.”

Aquí tenéis un artículo que amplía un poco esta teoría por si estáis interesados.

“4.5. Equilibrio puntuado o puntualismo”

“Los paleontólogos Eldredge y Jay Gould han propuesto esta teoría que afirma que, en muchas ocasiones, las nuevas especies surgen muy deprisa.”

“Obviamente, como son paleontólogos, se basa en el estudio de las series fósiles que muestran grandes periodos de estabilidad con periodos en los que apearecen grupos de fósiles que no parecen guardar relación directa con formas previas o con formas de transición entre un grupo y otro.”

“Achacan estos grandes cambios a macromutaciones que afectan a genes que regulan otros muchos genes unido a un ambiente con grandes nichos y espacios colonizables debido a grandes catástrofes o cambios climáticos.”

“Ponen como ejemplo de su teoría la aparición de los grandes grupos de seres vivos actuales en el Cambrico o la aparición de los trilobites.”

Esta teoría es compatible con la teoría neodarwinista y afecta solo a los ritmos, saltos y velocidades de la macroevolución.

Aquí tenéis un artículo que amplia un poco esta teoría.

“4.6.Teoría simbiogenética”

“La bióloga Lynn Margulis ha afirmado que las relaciones de simbiosis han sido fundamentales en la evolución. Ya lo estudiamos en la unidad 4 con la aparición de mitocondrias y cloroplastos y también es importante en numerosas relaciones de coevolución como la de las flores y los insectos polinizadores.”

“Sin embargo la hipótesis de que estas relaciones sean más importantes que la selección natural no es apoyada por la comunidad científica.”

“4.7. Biología del desarrollo”

“Esta teoría se basa en el descubrimiento de los genes Hox que regulan la expresión de grupos de genes y de la organización de diferentes regiones del cuerpo durante el desarrollo embrionario.”

“Esto conlleva que mutaciones en grupos muy pequeños de genes serían responsables de grandes cambios corporales que darían lugar a nuevos grupos de organismos.”

“Un ejemplo sería el grupo de genes que controla el número, longitud y separación de los elementos esqueléticos tanto de las aletas de los peces como de las extremidades de los tetrápodos. Se piensa que de esta forma pudieron formarse los distintos tipos de extremidades que vemos en los vertebrados.”

Con esto hemos terminado las teorías evolutivas. Pasad un buen puente dentro de lo que cabe y aprovechad para poneros al día en las asignaturas. ¡Muchos ánimos!

1º E.S.O. Matemáticas Clase 29/04/20

Buenos días. Vamos con la última clase de matemáticas de la semana. En primer lugar os dejo otra bonita tira de Liners para celebrar la semana del libro.

Vamos a terminar con nuestro repaso de las operaciones combinadas de fracciones con los ejercicios 17, 19 y 21 de la página 145.

Aprovechad que no hay clase el viernes para poneros al día con las clases y tareas de todas las asignaturas. La semana que viene ya es mayo y nos acercamos a la recta final del curso. Las notas que saquéis estos dos meses son muy importantes y también que aprovechéis para aprender todo lo posible de cara al curso que viene.

En matemáticas aprovechad para hacer SIN MIRAR aquellos ejercicios que habéis corregido por no saliros todavía bien. Estos temas que estamos repasando son elementales y fundamentales y no podéis permitiros errores o no estar seguro al hacerlos. 

¡Disfrutad del puente en la medida de lo posible y muchos ánimos!

4º E.S.O. Biología y geología Clase 29/04/20

Buenos días. Para celebrar la semana del libro os dejo otra bonita tira de Liniers.

El lunes habíamos hablado de la primera gran teoría evolucionista: el lamarckismo y hoy vamos a estudiar la segunda: el darwinismo. Como siempre empezamos una página nueva (o casi) y ponemos los títulos con un color llamativo. Recordad que solo tenemos que copiar lo que esta entre comillas (“”) y hacer los dibujos que nos digan.

"4.2. El darwinismo o teoría de Darwin-Wallace"

“Esta teoría fue elaborada de forma independiente por Darwin y Wallace; Darwin la desarrolló primero pero no se atrevió a publicarla y Wallace le enseñó su teoría elaborada en la India con posterioridad. Cuando Darwin le enseñó a Wallace sus manuscritos éste le reconoció su primacía en un gesto que le honra. Finalmente Darwin, animado por el descubrimiento de Wallace y temiendo que alguien más se le adelantara publicó su teoría en uno de los libros científicos más importantes de la Historia: "El origen de las especies por selección natural".”

Darwin

Wallace

Podéis echar un vistazo a sus entradas en la wikipedia para saber más de ambos naturalistas británicos. También os dejo aquí un fantástico dossier que publicó el diario El Mundo sobre Darwin; desgraciadamente requiere Java así que tendréis que usar un navegador que no sea el Chrome (el más fácil el internet explorer) y darle a permitir ejecutar Flash.

“La teoría de Darwin se basa en los siguientes principios básicos:”

"a) Variabilidad intraespecífica; los individuos que conforman cualquier población de seres vivos presentan diferencias anatómicas, fisiológicas o de comportamiento."

Los individuos son diferentes

“b) Supervivencia de los mas aptos; Siempre se producen más individuos en cada generación de los que pueden sobrevivir hasta reproducirse. Esto es debido a que los recursos son limitados (alimento, espacio, ...). Esto significa que una parte importante de los individuos mueren sin llegar a tener descendencia. Debido a esto habrá una competencia entre ellos por el espacio, el alimento y la reproducción.

“c) Selección natural; aquellos individuos cuyas diferencias, o variaciones, les faciliten la supervivencia y la reproducción se verán favorecidos mientras que aquellos cuyas diferencias no les faciliten, o les dificulten, la supervivencia y la reproducción se verán perjudicados.”

Las polillas oscuras en bosques contaminados son menos comidas por pájaros que las claras

“d) Evolución de la especie; como los individuos con las diferencias más favorables sobreviven en mayor número, se van a reproducir en mucho más número y, por lo tanto, la siguiente generación se parecerá más a ellos que a los que no han podido reproducirse y han muerto. Esto se debe a que los descendientes se parecen a sus progenitores. Con el paso de mucho tiempo y muchas generaciones de individuos los cambios son cada vez más notables y pueden llegar a dar lugar a nuevas especies.”

Hacemos el dibujo bonito con textos y todo

"4.2.1. Aciertos de la teoría de Darwin"

"a) Darwin se acerca mucho más a lo que sabemos de la evolución que Lamarck."

Hacer dibujo bonito con explicaciones

"b) Introduce los conceptos de variabilidad intraespecífica, competencia por los recursos y selección natural. Estos son motores fundamentales en la evolución y todavía sustentan las teorías evolutivas modernas."

"4.2.2. Errores de la teoría de Darwin"

"a) Darwin no sabe explicar por qué existe la variabilidad intraespecífica y los individuos son diferentes. Algo normal dado que no se conocía el ADN ni nada sobre genética."

"b) Tampoco era capaz de explicar como los caracteres pasaban de padres a hijos. El redescubrimiento de las leyes de Mendel y el nacimiento de la genética serán fundamentales para el estudio de la evolución."

"c) Finalmente Darwin pensaba que los individuos eran capaces de adaptarse y cambiar (era transformista como Lamarck). Hoy en día sabemos que la que se adapta y cambia es la población y la especie a lo largo del tiempo (los individuos se quedan como nacen). Como ya vimos en la última clase, la epigenética ha venido muy recientemente a mostrar que sí existe un cierto transformismo heredable."

Aquí tenéis una entrada del blog del fin de semana con dos hilos que explican muchas cosas de la evolución (se que sois malos y no lo miráis si no lo pongo de clase¬¬). El primero es un experimento científico ejemplar para demostrarla.

Esto es todo por hoy. Os dejo algunos vídeos interesantes sobre Charles Darwin (recordad no verlos si no tenéis puesto el WIFI).

1º E.S.O. Biología y geología Clase 28/04/20

Buenos días y feliz martes. En primer lugar os dejo una bonita tira de Liniers para celebrar la semana del libro.

Vamos a proseguir con nuestro estudio de los ecosistemas; como siempre empezamos una página nueva (o casi) y ponemos los títulos con un color llamativo. Recordad que solo tenemos que copiar lo que esta entre comillas (“”) y hacer los dibujos que nos digan.

“3. Relaciones entre los seres vivos de un ecosistema”

“Podemos distinguir dos tipos de relaciones entre los seres vivos de un ecosistemas: las relaciones intraespecíficas (entre individuos de la misma especie) y las relaciones interespecíficas (entre individuos de distintas especies).”

“3.1. Relaciones intraespecíficas”

“Estas relaciones entre individuos de una misma especie pueden ser positivas y negativas:”

“3.1.1. Competencia intraespecífica”

“Los individuos compiten por un mismo recurso. Es una relación negativa y que perjudica a todos los individuos (aunque unos salen más perjudicados que otros). La competencia puede ser por los recursos, por la reproducción o por la jerarquía social.”

“3.1.2. Cooperación intraespecífica”

“Los individuos colaboran para obtener distintas ventajas. Es una relación positiva para los individuos y para la población.”

“Podemos destacar:”

“a) Relaciones familiares; son aquellas en las que los individuos con parentesco se unen para reproducirse y cuidar de sus descendientes.”

“b) Relaciones gregarias; son aquellas en las que los individuos de la misma especie desarrollan actividades comunes y tienen comportamientos semejantes para obtener algún beneficio. Estas relaciones pueden ser transitorias o permanentes. No son individuos emparentados.”

“c) Relaciones coloniales; los individuos se asocian tanto que llegan a formar una unidad y quedar totalmente unidos. Las colonias pueden ser:”

“· Colonias holomorfas; todos los individuos son iguales y hacen todas las funciones.”

“· Colonias heteromorfas; los individuos son diferentes y se reparten las tareas.”

“d) Relaciones sociales o estatales; los individuos tienen una jerarquía social y una especialización de las tareas.”

Por hoy es suficiente, la semana que viene estudiaremos las relaciones interespecíficas. Aprovechad que el viernes no tenéis clases para poneros al día en todas las materias. Feliz semana y muchos ánimos.

1º E.S.O. Matemáticas Clase 28/04/20

Buenos días y feliz martes. En primer lugar os dejo una bonita tira de Liniers para celebrar la semana del libro.

Vamos a proseguir con nuestro repaso de las operaciones combinadas de fracciones.

En primer lugar leemos despacio y con atención la página 143. Después hacemos los problemas 1 y 2; los hacemos como siempre y siguiendo todos los pasos.

Para terminar hacemos los ejercicios 15 y 16 de la página 145. Realizamos todos los pasos como en los exámenes y los hacemos concentrados y atentos.

Por hoy ya es suficiente. ¡Hasta mañana y muchos ánimos!

1º Bachillerato Anatomía aplicada Clase 28/04/20

Buenos días y feliz martes. Aquí os pongo una bonita tira del siempre fantástico Liniers por la feria del libro.

Bueno vamos a ver el segundo punto del tema del movimiento humano. Es bastante corto y sencillo así que entre eso y que el viernes es fiesta esta semana la tenemos relajada.

Como siempre ponemos los títulos con un color llamativo y empezamos en una página nueva (o casi). Recordad que solo tenemos que copiar lo que esta entre comillas (“”) y hacer los dibujos que nos digan.

“2. Acciones mecánicas: los movimientos articulares”

“2.1. Movimientos comunes”

“Los movimientos pueden ser de dos tipos:”

“a) Movimiento lineal o deslizamiento; dos superficies opuestas se deslizan una sobre otra (por ejemplo entre los huesos del carpo y del tarso).”

“b) Movimiento angular; el ángulo entre el hueso, o parte del cuerpo, y la superficie articular varía. Dentro de este podemos distinguir:”

"- Flexión; es el movimiento efectuado en el plano anteroposterior o sagital que reduce el ángulo entre los elementos articulados. La extensión, en el mismo plano, aumenta el ángulo entre los elementos articulados. La extensión de un miembro, más allá de los límites normales, es la hiperextensión, que puede producir lesiones."

"- Abducción; excepto en los dedos, es el movimiento que aleja a los miembros del resto del cuerpo en un plano frontal y aducción indica el movimiento opuesto, de acercamiento al cuerpo. En los dedos, la abducción señala la separación entre ellos al alejarse del dedo medio de la mano situado en posición neutra, o del segundo dedo del pie en posición neutra. La aducción de los dedos es el movimiento opuesto."

"- Circunducción; es un movimiento circular en una secuencia de flexión, abducción, extensión y aducción, o en el sentido opuesto. Por ejemplo, el círculo descrito por el movimiento circular de un brazo."

"- Rotación; gira una parte del cuerpo en torno a su eje longiyudinal. La pronación gira el radio y la palma de la mano mira hacia abajo, y en la supinación, lo contrario."

Hacemos dibujos bonitos

Hacemos dibujos bonitos

Hacemos dibujos bonitos

“2.2. Movimientos especiales”

“Los más importantes son:”

a) La eversión aleja la planta del pie del plano medio y la gira lateralmente, y la inversión la acerca.

b) La flexión dorsal o del tobillo eleva la posición distal del pie y los dedos. La flexión plantar o extensión del tobillo levanta el talón y la porción proximal del pie (“ponerse de puntillas”). La flexión lateral se produce en el plano frontal cuando la columna se dobla hacia un lado.”

c) La protracción es el desplazamiento de una parte del cuerpo en un sentido anterior siguiendo el plano sagital. La retracción es el movimiento inverso.”

d) La elevación y la depresión ocurren cuando una estructura se desplaza hacia arriba y hacia abajo.”

e) La retroversión pélvica se produce cuando la pelvis se mueve hacia atrás, mientras que en la anteversión la pelvis bascula hacia delante.

Hacemos dibujitos bonitos

En estos vídeos podéis ver la mayoría de estos movimientos reflejados:

Bueno esto es todo por hoy y por esta semana. Este tema es un poco rollete pero por suerte es corto y lo terminaremos rápido para empezar el último tema que es mucho más interesante. ¡Pasad una buena semana y muchos ánimos!